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Gramatica en Esquemas

REVISA CON ATENCIÓN ESTA PRESENTACIÓN, 3ER BIMESTRE LENGUA A/ESPAÑOL

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La Encuesta

CONTESTA LA SIGUIENTE EVALUACIÓN REFERENTE A LA ENCUESTA http://docs.google.com/Doc?docid=0AUcPoNXEpgtAZGY5OGdqaHNfMTc5Y2Y3NGRjYzg&hl=es

La Encuesta

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PROYECTO (LA INFLUENZA MAPA DE RIESGO Y LINEA DEL TIEMPO)SHARING OUR HUMANITY

ACTIVIDAD DEL 9 AL 13 DE NOVIEMBRE 2009

LA INFLUENZA

ACTIVIDAD 1.-INFLUENZA ¿Qué es la influenza? Enfermedad de las vías respiratorias causada por un virus extremadamente contagioso, existen tres tipos diferentes de virus (A, B, C) los cuales pueden mutar (cambiar), y existen varios subtipos. Es más frecuente en otoño e invierno. Es importante por que afecta a todas las edades, y en mutaciones importantes del virus suele causar complicaciones graves e incluso la muerte en un gran número de personas, frecuentemente niños y ancianos. ¿ Es lo mismo el resfriado común que la Influenza? No; aunque ambas son enfermedades respiratorias agudas y tienen síntomas comunes, el microrganismo que causa la Influenza es diferente al que causa el resfriado o gripe común¿Cómo se contagia la Influenza? De persona a persona a través de las secreciones de nariz y boca (toser, estornudar, hablar, cantar) o por contacto directo (las manos, cuando el enfermo no se las lava, los besos). Es muy contagiosa (3-7 días una vez que inician los síntomas) y de mayor riesgo cuando ocurre en lugares cerrados (estancias, guarderías infantiles, escuelas, asilos, albergues, entre otros). Se estima que ante una epidemia esta podría recorrer el mundo en un periodo de 3 a 6 meses. ¿Cuáles son los signos o síntomas para sospechar de Influenza? Inicio súbito (el enfermo recuerda muy bien el momento de inicio) con fiebre, dolor de cabeza, dolor intenso de músculos y articulaciones, cansancio excesivo, lagrimeo, dolor de garganta y tos. ¿Cómo se realiza el diagnóstico de Influenza? Es necesario que un médico lo estudie para realizar un examen clínico detallado e investigue antecedentes de otros enfermos, contactos y viajes. El diagnóstico se realiza mediante la identificación del virus en secreciones de nariz o laringe (aislamiento viral) durante las primeras 24-72 horas de iniciada la enfermedad, o mediante el estudio de sangre para identificar anticuerpos. ¿La influenza se puede complicar? Sí, un cuadro de influenza no tratado adecuadamente o asociado a otra enfermedad no controlada puede generar complicaciones, principalmente respiratorias (otitis, sinusitis, rinitis, neumonía, bronconeumonía, laringitis obstructiva), cardíacas o incluso la muerte, esto se observa frecuentemente cuando ocurren grandes brotes o epidemias. Es necesario vigilar a los niños ya que si reciben tratamiento con ácido acetilsalicílico pueden presentar encefalitis.

producto a.-LA INFLUENZA, fecha límite de entrega 10 de noviembre 2009    Para poder realizar cualquier trabajo de calidad se requiere investigar sobre él, así que comenzaremos y para dar este primer chapuzón en el tema de la influenza deberás contestar este cuestionario:

1. ¿Existe tratamiento para la Influenza?
2. ¿Cómo se puede prevenir la Influenza?
3. ¿En quienes se aplica la Vacuna Anti -influenza?
4. ¿Qué es la influenza?
5. ¿Cómo se contagia la Influenza?
6. ¿Qué tipos de influenza existen?
7. ¿En qué radica la diferencia?
8. ¿Qué país dio la voz de alerta sobre esta enfermedad?
9. ¿Qué países se han visto afectados y qué medidas han tomado?
10.  ¿Cuál es el cuadro sintomático de la influenza AH1N1?

Guarda este cuestionario debidamente contestado en tu e-locker y manda una copia al correo de tu maestra
PRODUCTO B fecha límite de entrega 12 de noviembre 2009.- Elabora una línea del tiempo acerca de las acciones tomadas por los gobiernos y poblaciones a nivel mundial alrededor de la epidemia de influenza.
 Las siguientes ligas pueden ser de utilidad para tu trabajo:
estadísticas influenza

LA INFLUENZA Y SU AVANCE





ACTIVIDAD 2.-
Vamos a elaborar un mapa de riesgo acerca de la influenza, para poder empezar a elaborarlo el primer paso fue resolver el cuestionario ,y  ahora aprenderemos la definición y utilidad del mapa de riesgo
A.- LEE LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.-

¿Qué es un mapa de riesgos? 

Un Mapa de Riesgos, es un gráfico, un croquis, o una

maqueta, en donde se identifican y se ubican las zonas de la

comunidad, las casas o las principales obras de

infraestructura que podrían verse afectadas si ocurriera una

inundación, o un terremoto, o un deslizamiento de tierra, o

una erupción volcánica, o las áreas afectadas por una epidemia, etc.

En el Mapa de Riesgos, se utilizan símbolos o dibujos,

para identificar determinados lugares que sirven de puntos de referencia, como por ejemplo: la Cruz Roja; el Centro de Salud; la Policía; los Bomberos; las Iglesias; el edificio de la Municipalidad; el río que pasa por la comunidad; la escuela; la plaza de fútbol, etc. y colores para señalar mejor las zonas de riesgo específicos que tienen determinados lugares, por ejemplo: el color rojo para zonas de mucho peligro; el color amarillo para zonas en riesgo; el color verde para zonas sin riesgo.

¿Qué utilidad tienen los mapas de riesgos? 

• Permite que todos y todas participemos…es el resultado de cómo percibimos  nuestra situación al hacerlo 
• conocemos e identificamos (¿cuáles son?) los peligros y amenazas que tenemos. 
• Nos permite ubicar (¿dónde están?) los riesgos y las amenazas. 
• El mapa ofrece a las autoridades y a las organizaciones ideas compartidas por la comunidad para tomar decisiones. 
• Permite registrar eventos históricos que han afectado a la comunidad.

¿Cómo se hace un mapa de riesgos para la comunidad ? 

Los pasos que se sigue para elaborar un mapa de riesgo depende de la comunidad y del tipo de amenaza y riesgo que hay. Es la propia comunidad la que dirá qué procedimiento de trabajo se ajusta mejor a sus condiciones y qué pasos se seguirán para hacer el mapa. El siguiente es un ejemplo de cómo hacer un mapa de riesgos y los pasos  a seguir:

Organización del trabajo 

Primero se organiza el trabajo para buscar información y poder

elaborar el Mapa de Riesgos de la comunidad. Se puede hacer

así:

1.-

Convocar a Reunión de Trabajo: invitación a la

Comunidad, a los representantes institucionales, a las

autoridades locales y a la población en general, para que

participen de la reunión.

Exponer los objetivos de la reunión: esto es para

destacar la importancia de la preparación y planificación

comunal para enfrentar las emergencias. 

Analizar las experiencias pasadas. su propósito es

permitir que los participantes exterioricen sus

recuerdos y, con base en esas experiencias, motivar

y sensibilizar a los asistentes acerca de la

necesidad de trabajar juntos para enfrentar las

emergencias. 

2.-

Discusión sobre los riesgos y las amenazas 

En esta reunión se explica qué es un Riesgo, qué es una Amenaza, qué es Vulnerabilidad, etc. para que todos compartan y comprendan los conceptos básicos, esto es de mucha utilidad cuando se  identifiquen los riesgos y amenazas. Entonces con la ayuda de

personas que conocen del tema se aplica:

Exposición sobre Riesgos, Amenazas y Vulnerabilidad.

Identificación de las principales amenazas la idea es responder preguntas como estas: ¿Cuáles 

son las amenazas a las que estamos expuestos? De ellas, ¿cuál es la amenaza más 

significativa de tener en cuenta? 

3.-Puedes usar la siguiente guía para elaborar con tu equipo tu mapa de riesgo acerca de la influenza.

 una guía para la  búsqueda de información 

Es importante hacer una guía para buscar información, según el tipo de amenazas

que tenemos, por ejemplo se pueden usar preguntas, como las siguientes:

a. Si ocurriera una epidemia en esta comunidad...

• ¿qué áreas comunales, qué tipo de población,qué segmento de la sociedad corren  los mayores riesgos? 
• ¿porqué? 

B. Si ocurriera una epidemia en esta comunidad… 

• ¿qué áreas comunales, qué tipo de población,qué segmento de la sociedad corren  los mayores riesgos? 

• ¿porqué?

GUÍA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

a)¿Qué segmento de la comunidad podrían salir perjudicado si

ocurriera un epidemia?.  ¿Porqué?

b)¿Cuáles han sido los segmentos o tipos de población que se han enfermado en

años anteriores?

c) ¿Qué comunidad ha sido afectada antes? ¿En qué zona o área?

d)¿Qué tipo de comunidades han sido mas susceptibles de contagio? ¿Ha habido decesos? 

e)¿Qué países se han visto más afectados?  ¿Porqué? ¿Es evidente el riesgo?

f) ¿Qué se ha hecho en como medidas de prevención?

g)¿Existe el riesgo de no contar con medicamentos suficientes?

h)¿Dónde consideran que existe mayor riesgo de sufrir un

impacto adverso como  producto de una epidemia? 

i) ¿Hay focos de contagio? ¿Cuáles son?

5.-

Discusión y análisis de resultados parciales 

Cuando los grupos han completado la  información, se convoca a  Reunión General

(según una hora previamente convenida), en la cual se discuten, analizan y priorizan los resultados.

Cuando la información es aceptada por todos y todas, se ubica en el Mapa. 

El trabajo en la plenaria puede incluir las siguientes actividades: 

!

En grupos discuten y consolidan la información. Cada grupo se reúne

y discute sobre la información más importante.

!

Registro de la información de los grupos: La información que van

proporcionando los grupos, es sometida a consideración de todos y se

anota o registra.

!

La información proporcionada es ubicada en el 

    Mapa de Riesgos. 

 6.-

Elaboración colectiva del mapa de riesgos 

El Mapa de Riesgos de la Comunidad puede hacerse de varias formas, por ejemplo:

Procedimiento A: 

Una persona con habilidad para el dibujo, prepara previamente un croquis general de la comunidad, como borrador para ubicar los riesgos detectados por los grupos y cuando todos han expuesto sus resultados, el dibujante o dibujantes preparan la versión final del mapa.

Procedimiento B: 

Cada grupo dibuja en una cartulina o papel de trabajo, la zona que le tocó observar e identifica los riesgos más significativos que encontraron y después con los dibujos preliminares de cada grupo, los organizadores prepararán un Mapa de Riesgos Integrado:

de esta  forma, se consolida toda la información y se prepara un Mapa General, en el cual se identifican y ubican las observaciones de todos los grupos.

 PRODUCTOS A ELABORAR

PRODUCTO A.- ELABORA UN CUADRO SINÓPTICO DE ESTA INFORMACIÓN EN TU CUADERNO FECHA LÍMITE 13 DE NOVIEMBRE 2009

PRODUCTO B.-  CONTESTA LA SIGUIENTE GUÍA  DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN SOBRE LA INFLUENZA EN PAGES.FECHA LÍMITE 14 DE NOVIEMBRE 2009

a)¿Qué segmento de la comunidad podrían salir perjudicado si

ocurriera un epidemia?.  ¿Porqué?

b)¿Cuáles han sido los segmentos o tipos de población que se han enfermado en

años anteriores?

c) ¿Qué comunidad ha sido afectada antes? ¿En qué zona o área?

d)¿Qué tipo de comunidades han sido mas susceptibles de contagio? ¿Ha habido decesos? 

e)¿Qué países se han visto más afectados?  ¿Porqué? ¿Es evidente el riesgo?

f) ¿Qué se ha hecho en como medidas de prevención?

g)¿Existe el riesgo de no contar con medicamentos suficientes?

h)¿Dónde consideran que existe mayor riesgo de sufrir un

impacto adverso como  producto de una epidemia? 

i) ¿Hay focos de contagio? ¿Cuáles son?

PRODUCTO C.- 
 ELABOREN EN GRUPOS DE MÁXIMO 7 INTEGRANTES UNA MAPA DE RIESGOS DE LA INFLUENZA  EN EL MUNDO.
LA FECHA LÍMITE ES 16 DE NOVIEMBRE 2009 

"LA PUBLICIDAD " SEMANA DEL 02 AL 06 DE NOVIEMBRE 2009

¿Cuál es la función de la publicidad en la sociedad?

¿El impacto que genera es positivo o negativo?

¿Qué influencia tiene la decisión de consumir determinados productos?

La publicidad es una técnica destinada a difundir o informar al público sobre un bien o servicio a través de los medios de comunicación con el objetivo de motivar al público hacia una acción de consumo.

A través de la investigación, el análisis y estudio de numerosas disciplinas; tales como: la psicología, sociología, antropología, estadística, y la economía que son halladas en el estudio de mercado se podrá desarrollar un mensaje adecuado para el público.

La publicidad llega al público a través de los medios de comunicación, dichos medios de comunicación emiten los anuncios a cambio de una contraprestación previamente fijada para adquirir dichos espacios en un contrato de compra y venta por la agencia de publicidad y el medio, emitiendo el anuncio en un horario dentro del canal que es previamente fijado por la agencia con el medio, y con el previo conocimiento del anunciante, dicho contrato es denominado contrato de emisión o difusión.

Las agencias de publicidad, centrales de medios, boutique creativas, productoras, etc. son participes muchas veces dentro del desarrollo publicitario, que esta elaborada por varios factores; entre los cuales el más importante esta el brief, el cuál dará las pautas previas para desarrollar dicha pieza publicitaria. Propiamente dicho, el Brief es un documento que especifica todas las características propias del producto o servicio en si, además suele contener un historial de todas las campañas previas que se han realizado hasta la fecha, usualmente este historial es agregado cuando el anunciante decide cambiar de agencia de publicidad.

Diferencia entre Propaganda y Publicidad:

La Publicidad tiende a la obtención de beneficios comerciales, en tanto que la Propaganda tiende a la propagación de ideas políticas, filosóficas, morales, sociales o religiosas, es decir,comunicación ideológica.

Comunicación:

1. Emisor: Quien emite un mensaje (Agencia de Publicidad).
2. Receptor: Quien recibe un mensaje (Publico meta).
3. Mensaje: La pieza publicitaria.
4. Canal: Por donde se comunican los mensajes (Los Medios).
5. Código: La forma de comunicar (Como está hecha la pieza publicitaria).
6. Feed-back: La respuesta obtenida (feed-back positivo: Compra - feed-back negativo: no compra).
7. Fuente: Es la generadora del mensaje: Empresa anunciante).

Publico:

Es un termino colectivo utilizado para designar a un conjunto de personas estrechamente relacionadas entre sí, por intereses y afinidades que le son comunes, y que comparten un sentimiento de solidaridad.

El publico puede ser real o potencial:

1. Real: Este publico es el que consume un determinado producto. Se debe lograr que sea fiel al producto, dándole lo que desea obtener, y mejorando características del mismo.
2. Potencial: Es el posible comprador.

El "Estudio de Mercado" esta dirigido al reconocimiento del publico potencial.

Nicho de Mercado:

Es un segmento del mercado en el que se encuentra una necesidad insatisfecha.

Ventaja diferencial:

Es lo que hace distinto a un producto de otro. Puede ser el precio, la sensación de placer, etc.

Disciplinas que se utilizan en Publicidad:

1. Psicología.
2. Sociología.
3. Comunicación Social.
4. Economía.
5. Estadística.
6. Antropología.
7. Semiología.

                                                  ACTIVIDAD 1.-

A)Trabajo en equipos de 4 personas, revisarán las siguientes ligas acerca de la publicidad:

a)http://www.hiru.com/es/komunikabideak/komunikabideak_02500.html , 

b) http://leorincon.blogspot.com/2009/05/consumo-y-consumismo.html

c)http://www.monografias.com/trabajos14/public-propaganda/public-propaganda.shtml

y  crearan un Cartel acerca de la publicidad y la propaganda que entregarán en la siguiente clase a su maestra.

       B)Trabajo individual, resuelve las páginas 96 a 102 de tu libro INTRO

                                      ACTIVIDAD 2.

 A) Trabajo en tríos, elaborarán una monografía que conteste las siguientes preguntas básicas:

1.-¿Cuáles son las principales funciones de la publicidad?

2.- ¿Cuál es la diferencia fundamental entre propaganda y publicidad?

3.- ¿Cuál es la diferencia entre consumidor y consumista?

4.- ¿A qué conclusiones llegaron ? 

B) Trabajo individual, resuelve las páginas 56 a 61 de tu libro de ortografía.

                                     ACTIVIDAD 3

 A)Trabajo en binas, ¿Para qué sirven las encuestas? contestarán esta pregunta en binas y en gran grupo contrastaran sus respuestas para escribir una sola definición.

B)Trabajo en binas, checar la siguiente información LA ENCUESTA

y  elaboren un folleto informativo acerca de la encuesta .

C) Trabajo individual,Lectura: “Preparar y realizar una encuesta” (páginas 48 a 51 del libro OXFORD) , después de esta lectura graba un podcast en equipos de 5 personas en que expliquen lo aprendido de este tema..

Saludos .....Sofía

CALAVERAS LITERARIAS

“ESCRIBIENDO CALAVERAS”

Las calaveras literarias son una forma de expresión que surge de la necesidad de burlarse de la muerte, generalmente se encuentran dirigidas a personas famosas, familiares, amigos, etc. Pretende resaltar los aspectos que identifican a una persona; como las frases que emplean o las actividades que realizan.

CHECA LA SIGUIENTE LIGA : PEQUEÑA RELACIÓN HISTÓRICA DE LAS CALAVERAS LITERARIAS

JUGANDO CON LA CATRINA 2009-2010

“Las calaveras literarias”

Vas a redactar una calavera que deberá cumplir con los siguientes requisitos de evaluación:                                                                                                                                               A) tener un mínimo de 5 párrafos y máximo de 10 (4 renglones por párrafo).                                                        B) Correcta ortografía.

C)Portada ilustrada.

D)Estar escrita en verso con letra Tahoma, arial o times new roman número 12.

E)Escrita con ideas creativas que incluyan el sarcasmo, la broma y la sátira al estilo tradicional de las calaveras literarias bajo un contexto de amabilidad y respeto.

1. Deberán tener tu firma autógrafa en cada página.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA :  21 DE OCTUBRE 2009

Ahora lee este DECALÓGO A SEGUIR PARA LA ELABORACIÓN DE CALAVERAS LITERARIAS que espero te sirva de apoyo. 

SALUDOS, SOFÍA CHIQUETTS

BIBLIOTECA VIRTUAL DE ESPAÑOL

  Aquí te dejo algunas ligas para que leas libremente , estas lecturas no necesitas  bajarlas a tu macbook ,  sólo selecciona el enlace y podrás disfrutarlas...
 1.-   LA INCREIBLE Y TRISTE HISTORIA DE LA CANDIDA ERENDIRA QUE FUE VENDIDA POR SU DESALMADA ABUELA...GABRIEL GARCIA MARQUEZ
2.-LEYENDAS..... GUSTAVO ADOLFO BECQUER
3.-FÁBULAS..... ESOPO
4.- DE LA TIERRA A LA LUNA.....JULIO VERNE
5.-ANTOLOGÍA POÉTICA
6.-EL GATO NEGRO.....EDGAR ALLAN POE
7.-EL LLANO EN LLAMAS.....JUAN RULFO
8.- MUJERCITAS..... LUISA MAY ALCOTT

LA POESÍA Y LAS FIGURAS RÉTORICAS Trabajo del 05 al 16 de Octubre 2009

¿QUÉ ES LA POESÍA?  ...  

¿EN QUÉ RADICA SU IMPORTANCIA?.....

CON ESTE TEMA INICIAMOS EL SEGUNDO BIMESTRE, YA CONOCES LA FORMA DE TRABAJO.  ES IMPORTANTE QUE RECUERDES QUE TODOS LOS PRODUCTOS SON INDIVIDUALES A MENOS QUE SE INDIQUE EXPRESAMENTE LO CONTRARIO Y SOLO SE EVALUARÁN LOS QUE CUMPLAN LOS CRITERIOS DE LIMPIEZA IMPECABLE, SIN ERRORES ORTOGRÁFICOS Y DE ENTREGA EN FECHA Y FORMA ACORDADA.

La fecha límite de entrega de productos es: 

Actividades 1 a 4.- 21 de octubre 2009.

Actividades 5 a 8.- 28 de octubre 2009.  

La poesía es un texto escrito en una forma particular donde las oraciones se dividen en varios renglones llamados versos . Los versos se agrupan en conjuntos espaciados entre sí llamados estrofas. Suele tener rima, que le da musicalidad. Cuando no hay rima entre los versos ni medida predeterminada se denominan versos libres. Existen distintos tipos de formas poéticas, de acuerdo a la distribución de las estrofas dentro de las mismas: - Soneto: poema formado por dos cuartetos y dos   tercetos. Todos los versos son endecasílabos y su   rima es consonante. - Romance: poema formado por una cantidad no   fija de versos octosílabos. Los versos pares   tienen rima asonante y los impares no tienen   rima. - Coplas: poemas de cuatro versos, en los que el   segundo verso rima con el cuarto. Generalmente   son graciosas e ingeniosas. Suelen ser anónimas   y se utilizan para hacer canciones con ellas.

ACTIVIDAD 1.- 

A.- Este breve poema de Gustavo Adolfo Becquér (España siglo XIX) explica lo  que es la poesía para él. ¿Qué es para ti? ...Contesta en un mínimo de 4 renglones.

B.-Checa la liga de a A MEDIA VOZ, POESÍA que esta en la barra lateral de este blog, navega en el índice de autores y busca en el índice general de autores en la letra G , a García Lorca Federico, ahora lee la pequeña biografía que hay de él, después busca el poema titulado: "El poeta pide a su amor que le escriba"  , ahora escribela en tu cuaderno y acompaña con una ilustración.

ACTIVIDAD 2.-

A.-Busca  los terminos: ELOCUENCIA  , ONIRICO;  en la liga http://www.wordreference.com    

B.-copia los términos en tu cuaderno e ilustra con una imagen elaborada por ti.

C.-Escribe 5 oraciones usando estos términos .

D.- con dichas frases  escribe un cuento de 150 palabras.

ACTIVIDAD 3.-

A.-CHECA EN TU BLOG , LA DEFINICIÓN DE CADAVER EXQUISITO y escribe en tu cuaderno una paráfrasis  de  este término en tu cuaderno.

B.-Organizate en un equipo   de cuatro personas, y preparen un  cadáver exquisito utilizando alguno de los siguientes títulos : 

a) "LA VIDA DE UN CARACOL"   

b) "QUINCE FORMAS DE LAVARSE LOS DIENTES"   

c) " LAS AVENTURAS DE UNA CARICATURA BORRADA"

ACTIVIDAD 4

Navega en la siguiente liga   poesía      y    en un cuarto de cartulina trascribe  tres poemas que te gusten  , añade tu interpretación de cada uno y su ilustración. 

1a.TAREA SEGUNDO BIMESTRE

a.-Resuelve de tu libro INTRO  las páginas 38 a 40 .
b.-Ortografía páginas 46 a 55.

ACTIVIDAD 5

A.-Revisa  la  información acerca del VERSO que encontrarás  en el siguiente vínculo EL VERSO    

B.- Leer teoría y elaboren un VIDEO EN IMOVIE   en equipos de 4 personas, en donde expliquen lo aprendido con sus propias palabras y ejemplos.


ACTIVIDAD 6

A.-Realizar las actividades propuestas  en ACTIVIDADES DEL VERSO   y registra los resultados que obtengas.

B.- Copia el esquema en tu cuaderno e ilustralo.

ACTIVIDAD 7
"Las figuras retóricas"

Son un conjunto de recursos expresivos, que se manifiestan tanto en el plano fónico, como en el morfológico, en el sintáctico y en el semántico, y que se utilizan en la lengua literaria tanto para adornar como para intensificar el discurso, y llamar así la atención no ya sobre el contenido, sino sobre el mensaje en sí mismo.

Hay dos tipos de figuras retóricas: las figuras de pensamiento y las figuras de lenguaje o dicción.
• Figuras de pensamiento

• Figuras patéticas (cuyo efecto es despertar emociones):
  hipérbole
  prosopopeya (personificación)
  apóstrofe
  
• Figuras lógicas (cuyo efecto es poner de relieve una idea):
  símil
  antítesis
  paradoja
  sinestesia
  clímax
  
• Figuras oblicuas o intencionales (cuyo efecto es expresar los pensamientos de un modo indirecto):
  perífrasis

• Figuras de lenguage o dicción

• Añadiendo palabras
  epíteto
• Suprimiendo palabras
  asíndeton
• Repitiendo palabras
  anáfora
  poliséndeton
• Combinando palabras
  aliteración
  onomatopeya
  hipérbaton

A.-Consulta la siguiente liga  http://www.apoloybaco.com/Lapoesiafigurasretoricas.htm y con la información anterior y la de esta liga escribe una síntesis en tu cuaderno.

 B.-Revisa la informacion que ofrece tu libro de español OXFORD al respecto(Página 38 y 39 ) y complementa  tu síntesis


ACTIVIDAD 8


Jugaremos con las figuras retóricas, siguiendo este orden:
HIPÉRBATON

Figura de construcción, consistente en invertir el orden que en el discurso tienen habitualmente las palabras.

Del latín hyperbăton, y éste del griego griego ὑπερβατόν, transposición.


Como bien nos dicen nuestros padres : Hay cosas que aprendemos y se nos escapan con el tiempo. Es bueno recordarlo...

Pues sí, vamos a recordar en qué consiste esta curiosa figura literaria....

El hipérbaton lo usaron frecuentemente los clásicos; su uso se fue extendiendo y se hizo muy frecuente y popular entre los poetas del Siglo de Oro español... este artificio dotaba a los poetas de una gran libertad para colocar las palabras en el verso y mucha flexibilidad del lenguaje...

Se pueden distinguir varios tipos de hipérbaton:


a)  Temesis, consiste en intercalar una palabra entre otra palabra compuesta:


Quien quiere ser culto en sólo un día, la jeri (aprenderá) gonza siguiente. (Francisco de Quevedo,1580-1685)

b) Paréntesis, consiste en introducir una frase, interjección u oración totalmente distinta:

La ciudad de babilonia, famosa, no por sus muros (fuesen de tierra cocidos o sean de tierra crudos). (Góngora.)


c) Anástrofe, consiste en una inversión radical en el orden de las palabras en una oración.


Pasos de un peregrino son errante. (Góngora).


d) Histerología, muchos retóricos designan así al hipérbaton , consiste en alterar el orden, diciendo primero lo que debería ir después.


Del verde margen otra las mejores rosas traslada y lirios al cabello. (Góngora)

Y es que en todas y cada una de sus formas y mutaciones, el hipérbaton tiene un comportamiento delictivo, asocial y que claramente rompe las normas de convivencia con las demás palabras... ¡es un alterador del orden! y ¡debería estar entre rejas!... ¡a que sí!, ¡a que sí!

1.1.- checa el siguiente enlace acerca del hipérbaton http://www.belcart.com/belcart_es/como_esc/c_hiperbaton.html  y ahora realiza el ejercicio con la siguiente oración:
 ELLOS SE CONOCIERON EN UNA PLAZA EN DONDE AMBOS TRABAJABAN DE MENSAJEROS.

HIPÉRBOLE

La hipérbole es un recurso literario que consiste en realizar una exageración muy grande, aumentando o disminuyendo la verdad de lo hablado. Así, el que recibe el mensaje otorga más importancia a la acción en sí que a la cualidad de dicha acción con el fin de obtener un enunciado más expresivo.

Los grandes escritores han recurrido a menudo a esta figura literaria. Ejemplo de ello:

Niña te quiero tanto,
niña, tanto te quiero
que si me sacan los ojos,
te miro por los agujeros… Quintín Cabrera

Tanto dolor se agrupa en mi costado,
que, por doler, me duele hasta el aliento… Miguel Hernández.

Érase un hombre a una nariz pegado… Francisco de Quevedo

Lo hiperbólico es una característica propia del ingenio de los chicos. Así ellos pueden decir cosas como éstas:

“Lo que no puede faltar en la mochila de un domador de circo es una mariposa de colores brillantes para que las fieras se mareen.”

“El payaso estaba subido en unos zancos tan altos que casi tocó la luna.”

1.2.-Checa la siguiente información http://retorica.librodenotas.com/Recursos-estilisticos-semanticos/hiperbole  y escribe en tu cuaderno una hipérbole .

2a.TAREA SEGUNDO BIMESTRE

a.-Resuelve de tu libro INTRO  las páginas 41 a 45.

b.-Ortografía páginas 45 a 53.

SALUDOS , SOFÍA CHIQUETTS